한별 스토리

네이버 카페 수만휘에서 퍼온 글입니다.

2-1 외대 용인 리더십 영어학부 썼었던 사람입니다. (면접+내신)
전 면접이었는데요. 학생 3명이 같이 시험보러 들어가고요 교수님은 2분계셨습니다.
앉자마자 자기 책상에 놓여있는 그 뭐더라.. A4용지 꽂아놓고 정리하는 철 있죠? 그게 있었는데, 그거 펴보라고 해요.

3명중에 수험번호 제일 빠른애가 먼저 그거 펴서 주어진 영어 제시문 영어로 읽어보라고 해요.

그냥 영어 읽어보라고. 제 생각엔 영어단어의 발음을 제대로 알고있나를 테스트 하는거 같았어요.

연음도 주의깊게 들으시는 것 같았구요.

제시문의 길이는 수능에서 독해 한문제를 한 단락이라고 봤을 때, 한.. 3단락 정도 길이의
제시문이었구요. 근데 한단락까지만 읽게 시키시더라구요. 그리고, 다 읽고 나서
지금 읽은 제시문의 주제를 말해보거나 짧게 요약해보라고 합니다.

이렇게 3명 다 시키시고. 맨 밑에 단락으로 내려가서 밑줄 쳐져있는 문장 읽고 소리내서 해석하라고 시켰어요.

근데 그 문장은 기본 문법을 모르면 해석이 잘 안되는 문장이었습니다. 전 관계대명사 목적격이 있는 문장이어서

그 관계대명사가 지칭하는게 뭔지 찾으라고 하시더라구요. 그래서 그거 하구..

아! 그런데 세 학생중에 제가 제시문 읽기랑 독해를 제일 잘해서 그런지 몇번째 줄에 있는 단어 뜻 알겠느냐고

저한테만 따로 질문하셨어요. 근데 그 단어가 무슨 저당을 잡히다? 그런 뜻이었는데 저도 처음보는 생소한 영단어라

잘 모르겠더라구요.. 그래서 대충 때려맞춰서 말했더니 교수님이 웃으시면서 "아닌데.. 그 단어가 좀 어렵죠?"

이러시고 넘어갔어요. 

그리고 이제 개인적인 질문 들어갔어요.

첫번째 학생한테는 인생에서 가장 힘들었던일과 극복을 어떻게 했는지를 말해보라고 시켰는데,
그 학생은 영어가 자신있었는지 "영어로 말해도 됩니까?" 요래가지고 교수가 웃으면서 영어로
하면 더 좋다고 하셔서 영어로 �라�라... 쉬운 단어를 가지고 간단한 문장을 만들어서 말했는데
꽤 잘 말하더라구요. 교수님이 좋게 평가한 것 같았습니다.

두번째는 저였는데요. 갑자기 학력위조를 외국인에게 설명해보라고.. 하셔서 급 당황했습니다.
학력위조에 대한 정의를 외국인에게 설명하라는 것 같았어요. 게다가 덧 붙여서 "in english" 이러시더라고요;
ㅠㅠ 영어로 말해보라고.. 그래서 제가 막 대답을 못하니까 그럼 한국말로 먼저 말하고
그걸 영어로 옮겨볼래요? 이래서 네.. 이랬는데, 한국말로 해놓고 영작을 또 못해서 교수님이
그러면 학력을 거짓말하는 사람들을 영작해보라고 하셔서 lier about graduation.. 이랬더니
"오, 하면 되잖아요. 거봐요. 이제 그걸로 다시한번 해보세요" 이랬는데 제가 또 못했습니다 ㅋ
그래서 난 이제 망했다 싶어서 막 좌절하고 있는데 질문을 또 하시더라고요.
다른애들은 질문 1개만 하고 넘어갔는데, 제가 제시문 분석이랑 읽기를 잘해서
더 시키신것 같았어요. (다른애들은 제시문 요약이랑 주제 읽기를 잘 못해서;)
리더십의 정의와 가져야할 덕목? 이런걸 말해보라고 하셨는데 또 in english.. 영어로 말해보라고..
근데 이건 다행히 제가 외대 가는길에 머릿속으로 구상해 놓은거라서, 쉬운 단어로 가장 간단한 문장을

만들어서 대답했습니다. 2문장으로 말했어요.
지금 생각해보니 그것도 맞는 문장인지 잘 모르겠으나 교수님들이 만족한다는 웃음을 지으셔서 ㅋ
한 교수님이 리더십에 대한 제 대답을 듣고 나서 갑자기 "what if ~~ �라�라" 갑자기 영어로
질문하시는거예요; 제가 너무 당황해서 질문을 못 들었더니

 교수님이 "걱정마요! 잘하는거니까 시키는거야, 못하는거면 시키지도 않아~ 걱정마!" 이러셔서

제가 웃으면서 "죄송합니다, 다시 한번 질문해 주시겠습니까?" 하고

질문을 다시 받았는데, 이번엔 교수님이 "What if~ �라�라" 그 문장을

"If you are leader.. you  �라�라" .. 라고 더 쉽게 풀어서 질문해주셨어요.

제가 정확히 들은건 정확히 3단어였는데 authority와 leader, challenge 였습니다.

대충 짜 맞춰보니 리더로써 권위에 도전받는다면 어떻게 하겠느냐였는데

제가 영작을 먼저할 자신이 없어서 "한국말로 먼저 말한다음 영작해도 될까요?" 하고 말씀드렸더니

흔쾌히 승락해주셨습니다. 그래서 한국말로 먼저 말하고 영어로 옮겼는데 이것도 뭐 중학생 영작수준으로 ㅋ;

세번째 학생은 제시문 읽기도 가장 못해서 도중에 교수님이 됐다고 그만하라고 짜르셨습니다;

그리고 개인적인 질문을 할 때도 잘 대답못하니까 그냥 넘어가시더라고요;

물론 한국말로 먼저할 기회주셨는데 얘는 한국말로 말하는것도 잘 못해서...

도움이 되셨으면 좋겠습니다 ㅋ

참고로 저는 외대 용인 영어학부 리더십전형으로 쓴 건 떨어졌어요 ^^; (이건 3명밖에 안 뽑아서 가능성도 더 낮았구 ㅠㅠ)

대신 외대 용인 자유전공학부 논술 전형으로 합격했습니다.

저는 같이 시험보게된 학생들 2명이랑 대화도 많이하고, 들어가자마자 인사도 맞춰서 하자고 먼저 제안하고 했어요.

같이 들어가자마자 "안녕하세요~~" 하고 밝게 인사하고 웃었더니, 교수님도 활짝웃으시고 분위기가 좋았습니다.

떨리시더라도 최대한 밝게 웃으시고 교수님들과 눈을 맞추세요~

이건 제가 말하지 않아도 잘 아실듯 하지만 혹시나 해서 ^^;

그리고 제가 신문기사에서 면접에서 사복이냐 교복이냐는 중요한 요소가 아니라고,

교수들을 대상으로 한 설문조사의 결과를 본 적이 있습니다. 단정한 사복 입고 가시면 될 듯해요 ^^

그리고 어려운 질문을 받았고, 그게 특히나 영작해보라는 거라면

"먼저 한국말로 해보고 영어로 옮겨도 되겠습니까?" 하고 교수님께 정중히 다시 요청해보세요.

혹은 "죄송합니다. 다시한번 질문해 주시겠습니까?" 하고 다시한번 요청하는 것도 좋을듯 해요.

이때도 계속 웃음 유지하면서~ 최~대한 정중하게.

그리고 EBS에 홈페이지에 가보시면 '면접에서 유의해야할 사항'이던가, 제목이.. 5페이지?로 된 프린트가 있을꺼예요.

전 과외선생님이 뽑아주셔서 봤는데 알고보니 EBS꺼더라구요. 가서 한번 찾아보세요 ^^ 도움 정말 많이 됩니다!

이럴땐 어떻게 해야하는지, 저럴땐 어떻게 해야하는지 자세히 나와있어요.

너무 길었죠.. 읽느라 지루하셨겠지만

도움이 되셨으면 해서.. 씁니다. 쓸데없으면 지울께요 ㅠㅠ

외대 면접보시는 분들, 그리고 외대녀님, 모두 좋은 결과 있으시길 바래요!

아주대학교 2008 적성검사 모집요강

1. 출제 영역: 인문사회, 수리과학
2. 문항수/시간: 60문항/80분
3. 반영 비율:
(수시1)
1단계: 적성검사 100% (2007년 7월 28 ~ 29일)
2단계: (경영대/사회대) 학생부 50%(기본 10%, 차이 40%), 면접 10%, 강의테스트 40%
           (인문계열/자연계열) 학생부 50%(기본 10%, 차이 40%), 강의테스트 50%
(수시2-1)
1단계: 적성검사 100% (2007년 9월 29 ~ 30일)
2단계: (의학부/인문학부) 학생부 40%(기본 10%, 차이 30%), 면접 10%, 강의테스트 50%
           (그 나머지 전 계열) 학생부 50%(기본 10%, 차이 40%), 강의테스트 50%
(수시2-2)
1단계: 적성검사 100% (2007년 11월 24 ~ 25일)
2단계: 학생부 50%(기본 10%, 차이 40%), 강의테스트 50%

아주대학교 선발 방법

아주대는 1단계에서 적성검사로 2.5배수를 선발한 다음 2단계에서 학생부와 강의테스트를 통해(의학부와 인문학부의 경우 면접도 실시함) 최종 합격자를 결정합니다.

아주대학교 학생부 실질반영비율

2007학년도의 경우 학생부 실질반영비율은 20%였는데 2008학년도의 경우 학생부 실질반영비율은 30~40%입니다. 이 정도면 다른 대학에 비해 꽤 높은 편입니다.

아주대학교 적성검사 커트라인

아주대학교 수시모집에서는 1단계에서 적성검사로 2.5배수를 선발하는데 경쟁률은 매우 높은 편입니다. 2007학년도 수시1 경쟁률은 50 : 1이었고, 수시2-1 경쟁률은 20 : 1이었으며, 수시2-2 경쟁률은 71 : 1이었습니다. 좀 더 자세한 사항을 알고 싶으면 아주대학교 입시결과분석 (Click!)을 참조해 주세요. 이런 사정을 감안해 볼 때 아주대 적성검사 커트라인은 100점 만점에서 80점 정도 될 것으로 짐작됩니다. (물론 대학측에서는 적성검사 커트라인에 관해 발표한 적이 없습니다.)

아주대학교 적성검사 문제 유형

아주대 적성검사의 특징은 지문이 길다는 것입니다. 평균 한 문제를 풀기 위해 A4용지로 1/2 페이지 정도를 읽어야 합니다. 인문사회와 수리과학 영역 모두 지문이 긴 편입니다.

인문사회와 수리과학 영역 모두 대학 교재의 일부를 발췌하여 그것을 제대로 이해하고 있는지를 묻는 형태입니다. 마치 논술 문제를 객관화시킨 것 같은 형태입니다. 아주대 적성검사 문제 유형이 이렇게 바뀐 것은 2007학년도부터입니다. 2007학년도에 실시된 아주대 적성검사 문제 사례를 살펴 보려면 아래를 클릭해 보세요.

아주대학교 2007 적성검사 모의문제 (Click!)

아주대학교 2007 적성검사 예시문제 (Click!)

인문계 지원자와 자연계 지원자의 문제는 동일합니다. 즉 한 사람이 인문사회와 수리과학 영역을 모두 보아야 합니다.

아주대학교 강의테스트 문제 유형

아주대는 1단계에서 적성검사로 2.5배수를 선발한 다음 2단계에서 학생부와 강의테스트를 통해(의학부와 인문학부의 경우 면접도 실시함) 최종 합격자를 결정합니다.

강의테스트란 교수님의 강의를 비디오로 녹화하여 보여준 다음 그것을 제대로 이해했는지 평가하는 시험입니다. 강의테스트는 계열별(자연계, 인문사회계)로 구분하여 실시하게 됩니다. 강의테스트 시간은 90분(강의 수강 50분, 필기시험 40분) 내외로 구성되며, 문항 수는 10문항 내외로 출제되고, 객관식/단답형/서술형 문제가 혼합 출제됩니다. 강의테스트의 내용은 대학 교양 강좌에 나올 만한 것이 출제됩니다.

강의테스트가 실제로 어떻게 진행되는지 알고 싶으면 아래의 샘플을 클릭하여 다운로드 받아 보세요.

아주대학교 2006학년도 수시1 강의테스트 문제지(인문계) .hwp (Click!)
아주대학교 2006학년도 수시1 강의테스트 비디오(인문계) .avi (Click!)
아주대학교 2006학년도 수시1 강의테스트 비디오(자연계) .avi (Click!)

아주대는 2007학년도까지 강의를 들을 때 노트 정리한 것을 들고서 시험을 볼 수 있게 했지만 2008학년도부터는 강의를 들을 때 노트 정리한 것을 외워서 시험을 보도록 방침을 바꾸었습니다.

강의테스트를 위해 훈련을 한다면 (1) 기출문제를 통해 문제 유형을 숙지하고, (2) 노트 정리 습관을 들이고, (3) 정리한 지식을 외우는 연습을 해야 할 것 같습니다.

다른 대학에도 관심을

hy9890님, 아주대뿐만 아니라 다른 대학에도 지원해 보는 것이 어떠세요? 2008학년도 대학입시에서는 가천의과학대, 가톨릭대(성심), 고려대(서창), 경기대, 경원대, 광운대, 명지대, 아주대, 인하대, 한국항공대, 한성대 등을 비롯한 11개 내외의 대학이 적성검사를 실시합니다. 2007학년도까지만 하더라도 대학들은 적성검사를 주로 수시모집에서만 실시하였는데 2008학년도에는 수시모집뿐만 아니라 정시모집에서도 적성검사를 실시하는 대학들이 늘어났습니다. 2008학년도 적성검사 모집요강을 살펴 보려면 아래 자료를 클릭해 보세요.

2008학년도 대학별 적성검사 모집요강 (Click)

출처: 김태진논술적성연구소(www.tjlab.co.kr)

2003 수시

지원학부(과) 전공 및 지원동기, 전공학습능력여부 등

1.명지대학교를 지원한 동기와 지원학과(전공)에 대한 견해를 설명해 보시오.

2.이 학과를 졸업하면 어떤 분야에서 일하게 될지 설명해 보시오.

3.이 학과를 지원하기 위해 어떤 준비를 했는지 설명해 보시오.

4.지원학과에 대한 자신만의 특징으 무엇인지 설명해 보시오.

5.전공분야에 대한 본인의 예비능력이 있는지 설명해 보시오.

6.입학후 전공이 마음에 들지 않는다면 어떻게 할 것인지 설명해 보시오.

7.우리나라가 자본주의 시대로 들어서며 물질에 대한 중요성을 두고 있는데 학생의 견해 무엇인지 설명 해 보시오.

8.전공학과의 연구내용 및 연구분야에 대한 내용을 알고 있다면 설명해 보시오.

9.우리대학이나 전공학과의 웹사이트를 보았다면, 그 내용은 무엇인지 설명해 보시오.

지적영역 및 기타

1.심적 병역거부자에게 대체복무를 허용해야 한다고 생각하는지 설명해 보시오.

2.고등학교 평준화제도는 지속될 필요가 있다고 생각하는지 견해를 설명해 보시오.

3.세계화의 개념을 제시하고 서로 다른 문명권의 공존 방안은 무엇인지 설명해 보시오.

4.월드컵의 광화문 거리 응원 문화에 대한 느낌을 설명해 보시오.

5.자신의 장점과 단점에 대해 설명해 보시오.

6.최근에 읽은 가장 감동 깊었던 문학서적과 감동이유를 설명해 보시오.

7.최근 신문기사중 가장 감동적이었던 기사나 분노하였던 기사는 무엇이며 그 이유는 무엇인지 설명해 보시오.

8.지하철의 경로석에 대한 자신의 입장은 무엇인지 설명해 보시오.

9.국내에 외국노동자의 취업이 제한적이긴 하지만 보장되고 있는데, 이로 인한 문제점 가능성은 무엇인 지 설명해 보시오.

10.한민족으로서 조선족 동포와의 갈등과 불신의 원인 및 해소방안은 무엇이라 생각하는지 설명해 보시 오.

11.인터넷사용이 최다인 우리나라에서 현재 성문란 동영상의 증가로 인한 문제점과 대책은 무엇인지 설 명해 보시오.

12.미국이 북한을 악의 축으로 규정한 것에 대해 자신의 견해는 무엇인지 설명해 보시오.

13.미성년자와의 원조교제 적발자의 신상공개제도의 필요성과 문제점을 설명해 보시오.

14.소수집단이 선택하는 테러의 문제점을 설명해 보시오.

15.여성음주운전자가 느는 등 음주운전이 근절되지 않는데 대한 개인적 인식과 현행제도의 문제점을 설 명해 보시오.

16.국회의원이 자유롭게 지역주민을 위해 의정활동을 펴지 못하는 원인은 무엇이라 생각하는지 설명해 보시오.

17.아시안게임시 우리나라 사람이 북한응원단을 좋아한 이유가 무엇이라 생각하는지 설명해 보시오.

2004 수시1

학업적성 평가 문제

- 명지대 인문계열을 지원하게 된 동기는 무엇인지 설명해 보시오.

- 학업 외의 활동내용은 무엇인지 설명해 보시오.

- 학교장 추천을 받은 사유은 무엇인지 설명해 보시오.

- 미국의 대외정책에 대한 견해는 무엇인지 설명해 보시오.

- 고등학교에서의 전공과 대학 전공과의 연계성은 무엇인지 설명해 보시오.

기본소양 평가 문제

- NEIS에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 이라크 전쟁에 대한 자신의 의견을 설명해 보시오.

- 감명깊게 읽은 책의 내용과 소감은 무엇인지 설명해 보시오.

- 여중생 사망 촛불 시위에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 학교장추천을 받은 이유는 무엇이라고 생각하는지 설명해 보시오.

- 신용카드의 유익성과 폐해성의 차이점을 설명해 보시오.

- 최근 사회문제중 기억에 남는 것은 무엇인가 설명해 보시오.

2004 수시2

학업적성평가 문제

- 전공소양에 대한 자신의 준비과정에 대하여 설명해 보시오.

- 대학생활에 대한 자신의 장래계획에 대하여 설명해 보시오.

- 지원학과에 대한 인지도와 전공을 선택하게 된 동기를 설명해 보시오.

- 졸업후 전공과 관련하여 일하고 싶은 분야와 이유를 설명해 보시오.

기본소양 평가 문제

- 양심적 병역거부에 대한 자신의 견해를 설명해 보시오.

- 역사는 승리자의 기록이라는 견해에 대하여 설명해 보시오.

- NEIS에 대한 자신의 견해를 설명해 보시오.

- 고교 평준화 정책에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 빈곤계층을 위한 제도적 해결방안에 대하여 설명해 보시오.

- 최근 남발하고 있는 신용카드 사용에 대한 생각을 설명해 보시오.

- 주로 시청하는 텔레비젼 프로그램과 그 이유를 설명해 보시오.

2005 수시2 학추1

학업적성평가 문제

- 대학 생활에 대한 장래 계획을 이야기해 보시오.

- 전공 선택 동기에 대하여 이야기해 보시오.

- 졸업 후 전공 관련 직종 및 분야에 대하여 설명하고 선택한 이유에 대하여 설명해 보시오.

- 전공 소양의 준비과정에 대하여 이야기해 보시오.

- 미국의 대선이 우리에게 미치는 영향에 대하여 이야기해 보시오.

- 관습 헌법이란 무엇인지 설명해 보시오.

- 중국의 동북공정에 대해서 설명해 보시오.

기본소양 평가 문제

- 빈곤계층을 위한 제도적 해결 방안에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 고교 평준화 정책에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 양심적 병역 거부자에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 일생 중 힘든 일을 겪으면서 느낀 교훈에 대하여 이야기해 보시오.

- 즐겨 보는 TV 프로그램과 그 TV 프로그램을 시청하는 이유를 이야기해 보시오.

- 고교등급제에 대한 학생의 견해를 설명해 보시오.

- 선거 연령하향화에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 학교 성적평가는 백분율이 적용되는지에 대하여 이야기해 보시오.

2005 수시2 학추1외

학업적성평가 문제

- 입학 후 전공 연구를 심화시키는 방법을 갖고 있는지 설명해 보시오.

- 이슬람과 기독문화의 차이와 갈등은 어떠한지 설명해 보시오.

- 인간 복제에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 대학에서 꼭하고 싶은 것은 무엇인지 설명해 보시오.

- 탈북자에 대한 견해를 설명해 보시오.

기본소양 평가 문제

- 남북통일에 대한 학생의 의견을 설명해 보시오.

- 행정수도는 필요한지에 대한 견해를 설명해 보시오.

- 인터넷의 장, 단점을 설명해 보시오.

- 학생의 공부하는 방법을 이야기해 보시오.

- 전력투구해본 일은 무엇이며, 생각은 어떠한지 설명해 보시오.

- 한자검정시험의 남발에 대한 견해를 설명해 보시오.

2006 수시1

[사학과]

학업적성평가 문제

- 역사적 사건의 평가에서 가장 중요한 기준은?

- ‘동북공정’을 알기 쉽게 설명하라

- 우리 전통문화의 장ㆍ단점을 설명하라

- 고려왕조와 조선왕조의 기본적 차이는?

기본소양평가 문제

- 오늘 우리에게 통일이 필요한 이유는?

- 일제 잔재 청산을 위한 구체적 방법은?

- 가장 기억에 남는 여사유적을 말해보라

- ‘史觀’의 주관성을 극복할 수 있는 방법은?

- 존경할 만한 위인의 기본조건은?

글을 싣는 순서는 1.논술 기본사항 2.인문계 논술 3.자연계 논술을 대주제로 합니다.

  2.인문계

2-1.독서와 논술

2-2.통합교과적 글쓰기로서의 논술

2-3.논술 수업의 실제  

2-2.통합교과적 글쓰기로서의 논술

*이글의 목적 : 실질적으로 글쓰는 방법(내용이나 형식면)과 첨삭에 관해서 알 수 있다. 

1.통합교과적 글쓰기의 의미

특정 교과적 관점에 매몰될 수 있는 문제가 아닌 문제(다양한 관점)

2.논술이란 무엇인가?

분석적, 비판적, 종합적,창의적 성격을 논변을 통해 표출이 되는 글로 이 요소들을 적절하게 결합할 수 있어야 한다.

3.논리와 비판, 창의적 사고

 (1)비판, 창의적 사고 : 분석적, 비판적, 종합적, 창의적 사고

 (2)분석적, 비판적, 종합적, 창의적 사고란?

    ①분석적 사고: 전체적인 말이나 관을 요소로 나누어 보는 것

    ②비판적 사고: 주장이나 논거, 또는 거기에 사용된 논리나 개념이 실제로 그러한가, 어                     떻게 그러한가를 검토해 보는 것

    ③종합적 사고: 사태를 다양한 관점에서 다차원적으로 검토하는 것

    ④창의적 사고: 기존의 관행이나 선입견을 벗어나서 사태를 새롭게 규정하거나 새로운                     논변, 해결책 등을 제시하는 것

 (3)논술문의 작성과정

    ①문제파악 : 지문읽기,배경지식 동원하기

    ②논변구성 : 주장과 논변 검토

    ③표현 : 설득력 보완

 (4)문제 파악 과정에서의 비판, 창의적 사고

    ①분석 : 문제, 지문 재구성(개념관계, 논리지도)

    ②비판 : 답안작성자에게 이해되는 문제인가, 문제가 맞는 문제인가?

         ->현실적으로 분석된 문제 그대로 답을 쓸 수 있는 문제인가?(창의: 관점 변경)

    ③종합: 문제 재구성

 (5)논변 구성 과정에서의 논리, 비판적 사고

    ①논술문의 기본단위는 논변(논변=주장+논거)

     ⓐ논거: 논리성(타당성), 진리성, 적합성

      빈번하게 사용되는 논리식 :연역(전건긍정, 후건 부정,..),귀납

      과정과 논거, 원인과 이유 혼동 주의

     ⓑ주장: 적합성, 적절성, 참신성

   ②분석: 가능한 논변파악, 명시적으로 주장, 서술되지 않은 내용도 검토

   ③비판: 가능한 논변들에 사용된 개념과 논리지도 검토, 숨은 전제 및 논변의 적절성 검토, 자기반성 필수(창의: 관점변경, 차원변경)

   ④논리적 오류 제거: 논점 일탈의 오류, 불충분한 논거에 근거한 오류(논변이 어떤 추리법-연역/귀납/귀추-에 근거하고 있는가에 따라, 오류가 오류가 아닌 것이 되기도 함

   ⑤종합:가능한 논변구성(창의-새로운 차원의 주장, 논변제시)

 (6)표현과정에서의 논리,비판적 사고

   ①분석:명확성(사용된 개념과 문장의 명확성, 상세한 서술)

   ②비판:오해 가능성은 없는가?

   ③종합:부분적 명확성과 전체적 불명료성

   ④창의:논변구성 과정에서는 논증과 설명, 유사논증(오류) 등에 대한 엄격한 구분이 요규되지만, 표현과정에서는 설득적 요소의 적절한 배치가 필요

4.논술문 작성법

 (1)논술문의 작성 순서

  문제 파악->개요작성->글쓰기->퇴고

 (2)문제파악

   ①가장 복잡한 경우: 논제나 지문의 내용을 파악할 수 없음 -> 문제 재구성

    ⓐ재구성의 가급적 논지의 대립이 명확하도록 한다.

    ⓑ원래 문제의 대범주를 벗어나지 않도록

    ⓒ문제를 재구성해야 하는 이유를 논술문에 반드시 쓴다.

   ②일반적인 문제 유형: 요약, 논리적 해제 요구, 논리적 창의성 요구

(3)개요작성

    ⓐ최대한 구체적으로 작성

    ⓑ시험시간의 반 이상을 개요작성에 투자하는 습관을 기른다.

   ①본론: 자기 입장옹호, 상대입장 비판, 예상 반론 차단을 기본내용으로 한다.

   ②서론: 본론구성의 논리적 흐름에 따라 적절히 배치한다(흔히 이야기 하는 화제유도나 문제 진술 등에 얽매일 경우 논리적으로 어색한 흐름을 만들기 쉽다. 서론의 내용은 철저하게 본론에 종속되어야 한다.)

   ③결론: 매우 긴(원고지 50장 이상) 글이 아니라면, 요약은 중복의 느낌을 주는 경우가 많다. 마무리하는 방식으로 서술하거나, 문제나 주장의 중요성을 부각시키는 방식으로 정리한다.

(4)글쓰기 및 퇴고

   ①글전체의 논리적 흐름에 주목한다.

    ⓐ모든 단락과 단락이 논리적으로 연결되어야 한다.

    ⓑ원칙적으로 한 단락에는 한 가지 내용만 쓰도록 한다.

    ⓒ본론의 모든 단락은 두괄식으로 구성하는 것이 좋다.

    ⓓ단락의 내용은 가급적 상세히 쓴다(말과 글)

   ②문장간 논리적 흐름에 주목한다.

    ⓐ각 문장은 그것이 앞, 뒤 문장과 어떤 관계인지를 생각하며 써야 한다.(ex.논거, 새로운 주장, 부연, 설명, 새로운 사실 제시)

   ⓑ모든 문장은 논제에 대한 배경 지식이 없는 사람도 이해할 수 있도록 형식(주어, 술어, 인과관계 등)과 내용을 분명히 한다.

5.논술지도법

 (1)읽기 지도 (문제 파악)

   ①문제파악 과정에서 학생들이 가장 어려워 하는 부분은 지문의 내용을 이해하는 것. 이는 교과서 지문이라 해도 마찬가지 인데, 논술시험에 출제되는 지문은 주로 지문이 직접적으로 전달하는 내용 이상의 의미를 함축하게끔 배열되기 때문이다.

   ②지문을 잘 이해하기 위해서 가장 많이 필요로 하는 것은 배경적 지식이다. 그러나 현재 시험에 나오는 지문을 이해할 만큼 배경지식을 쌓는 것은 불가능한 것이 현실이다.

   ③따라서 지문이해는 배경지식과 독립적으로 이루어질 수 있어야 하며, 이를 가능하게 하는 가장 좋은 훈련법으로 지문을 논리적으로 재구성해보는 훈련을 하는 것이다.

    ⓐ훈련에 사용하는 지문은 가급적 고전, 원문을 사용하는 것이 좋다.

    ⓑ배경지식이 필요하다면 교과서의 내용과 연관시켜서 습득하는 것이 현실적이다.

 (2)토론지도(문제 파악 및 개요작성)

   ①토론 순서: 명료화(주제, 자신의 입장, 논거),상대이해(논변이해, 오류제거),비교분석, 종합 판단 유도 준비

   ②논술시험에 대비하기 위해서 토론을 많이 해야 한다고 한다. 토론이 지적 훈련에 많은 도움이 되는 것도 사실이다. 그러나 단순히 문제를 던져주고 토론을 하는 것은 몇몇이 초론을 주도하거나, 주제에서 벗어나는 수준 낫은 토론만 이루어질 가능성이 크다.

   ③토론 수업초기에는 토론자의 관점이나 입장을 정해주는 방법이나. 토론에 능숙하지 못한 사람이 먼저 발언하도록 유도해야 한다. 질의/응답 방식이 효과적일 수 있다.

   ④규칙을 분명히 주지한다.

    ⓐ토론에 참여할 기회는 누구나 동등하게

    ⓑ발언시간은 적절히

    ⓒ중간에 말을 가로막지 말것, 사회자에 의해 지명받은 사람만 발언할 것

    ⓓ인신공격 금지

    ⓔ논변에 의한 토론

   ⑤토론지도를 위해 지도자는 토론이 어떻게 이루어질 수 있을 것인지 생각해 봐야 하며, 토론자들을 어떻게 혼란시킬 수 있을것인지도 생각해 봐야 한다.

   ⑥토론전과 토론 후 생각을 비교해 보는 것도 효과적이다. 단순히 이렇게, 저렇게 달라졌다는 사실 뿐 아니라, 그렇게 달라진 생각이 무엇에 대한 것이었는지, 토론할 때마다 특정 측변을 고려하지 못한 일이 반복된 것은 아닌지를 스스로 생각해 보게 해야 한다.

 (3)첨삭지도(개요작성, 글쓰기)

   ①첨삭에서 가장 중요한 부분은 문제 파악을 제대로 했는지,글의 전체적인 논리적 구조가 적절한지, 사용된 논거가 적절한지를 검토하는 것이다.

   ②문장 하나하나 보다는 글 전체를 염두해야 하며, 문장을 세세하게 고치는게 아니라 글쓴이가 문제의 특정 부분을 전체적으로 오해 했다거나 생각하지 못한 부분이 있으면 새롭게 제시해 주는 것이 첨삭의 주된 내용이다.

   ③토론이나 첨삭시 교사가 문제를 바라보는 다른 관점을 제시 할 수 있으면 학생들에게 많은 도움이 된다.

   ④ 문장 서술이나 표현상의 오류들은 학생들의 습관으로 한꺼번에 교정되기 어렵다. 한 번에, 한 두가지씩 지적함으로써 개선될 수 있도록 유도. 좋은 문장을 많이 접하는 것이 효율적이다. 국어 교과서의 논설문을 베끼거나, 소리내어 읽는것도 많은 도움이 된다.

    ⓐ신문사설이나 컬럼은 시사적인 문제에 대한 감을 익히게 하는 특면에서는 도움이 되지만, 문장 작성 습관과 관련해서는 악영향을 미치는 경우가 많다.

   ⑤문장 첨삭시 고려해야 할 요소는 맞춤법, 띄어쓰기, 비문, 문단 연결부 등이다.

   ⑥첨삭 면담은 한 두 번이라도 긴 시간 동안 심층면접을 해주는 것이 낫다. 학생들이 잘못된 개요나 문장을 작성하는 경우, 대개 드러난 잘못보다 더 깊은 오류를 범하고 있을 가능성이 훨씬 크다. 왜 이렇게 개요 또는 문장을 작성했는가에 대한 오랜 시간 동안의 상호 검토를 필요로 한다.

   ⑦첨삭시 유의사항

    ⓐ표현의 교정에 너무 집착하지 않도록 한다.

    ⓑ일회성 첨삭은 지양하는 것이 좋다

    ⓒ한 번에 너무 많은 것을 요구하지 않도록 한다.

    ⓓ적은 항목을 자세하게 지도해 주는 것이 많은 항목을 대충 지도하는 것보다 낫다.

    ⓔ결론 자체를 비판하지 말고, 결론에 이르는 과정에 주목하도록 한다.

 (4)출제법

   ①문제유형 : 유형문제, 논리적 해제 문제, 논리적 창의성 문제

   ②요약문제 : 분명하고 쉬운 글, 분명하고 어러운 글, 불분명하고 쉬운글, 불분명하고 어려운 글의 순서로 연습. 요약은 전체를 한 문장으로, 한 단락으로, 몇 백자 이내 등의 형태로 다양하게 작성한다.

   ③논리적 해제 문제 : 모의고사 및 기출문제 참조

   ④논리적 창의성 문제

    ⓐ서술 문제는 이론적으로 주제를 먼저 정하고 지문을 찾는 것이 순서이지만, 현실적으로는 적절한 지문을 찾고, 주제를 선정하고, 그와 어울리는 다른 지문을 찾는 방식으로 이루어지는 것이 일반적이다.

열심히 공부하시고 지도하세용^^